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重构智库:北大开讲生物智力进化论等新学说才是教改的大道

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发表于 2015-5-19 18:15:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
重构智库:北大开讲生物智力进化论等新学说才是教改的大道
    世界一流的大学,要讲授最新的学说体系(例如全新的生物智力进化论),要引导师生探讨新学说与旧学说的异同(这需要有对学术进展的敏感、追求学问的兴趣,以及摆脱因循守旧、既得利益的勇气):旧学说有什么缺陷?新学说有什么突破?各自的利弊得失在哪里?北大师生能不能提出更好地学说体系?这样做才是更高的大道正道。参阅《重构智库:谁说得清生命是什么》《生物智力进化论:生存合作共赢才是生物进化的主流》《重构智库:达尔文进化论的缺陷与第二次世界大战的爆发》等文,以及美国版、香港版《生命智力简史》(期待国内版早日面世)等专著。重构2015/5/19

北大开讲生命智力学,这样教改比推荐新生更重要
王红旗(创建重构智库、生物智能学、人造地形气候学,策划山海经文化产业)

教育的根本目的是让学习者掌握生存的技能、创造财富的智能和赢得幸福的德能。教学的核心是:教什么与学什么?谁来教与谁来学?如何教与如何学?何处教与何处学?教育改革创新的举措应该紧紧的围绕着上述几对问题来展开,其中最关键的环节是教什么的问题。
最近北京大学推出由若干中学校长推荐毕业生上北京大学的改革方案,显然这是针对“谁来学”的一项改革,这种改革的利弊得失引起广泛讨论。笔者认为,当所有大学都采用这种方法,而又不公开信息和缺少有效监督时,将出现严重的腐败;而且,即使推荐的是真正优秀的中学毕业生,如果在北大只能学习到陈旧的片面的崇洋媚外的知识,这种教革显然是无济于事的。
事实上,当前中国大学教育最突出的问题发生在“教什么与学什么”环节上,教的内容和学的内容都过于陈旧、片面和崇洋媚外,而且缺少真正的学术辩论,没有能够把最新的创新理论纳入到教学内容里。
在这种情况下,如果北京大学能够及时的把最新的独创的学术研究成果纳入教学内容,开讲生命智力学暨智因进化论、费马定理证明、量子天文学、太极子物理学、人造地形气候学、共福主义社会理论等,这样的教育改革要比让中学校长推荐毕业生到北大上学,更有助于从根本上推动北京大学乃至中国所有高校的教育改革和创新。
这里简单介绍一下生命智力学暨智因进化论的基本原理:生命智力学是研究生命现象的最新理论,生命智力学的重要组成部分是智因进化论,其基本原理是:生命智力与电磁力、引力、强相互作用力和弱相互作用力一样,都是影响宇宙万物的自然基本力。生命与生命智力同时起源,生命智力是一种能够使用间接信息试图达成预期效应的能力,生物进化的实质是生命智力不断实施的自主生存技术创新。生命智力有多种形式和层次,它们包括dna、RNA智力信息系统,细胞膜(包括内外附着物)智力信息系统,多细胞生物的细胞膜网络智力信息系统,动物的神经元细胞智力信息系统,人类的大脑思维细胞智力信息系统;“我”就是生命智力,“灵魂”就是高级层次的生命智力。
其中,DNA、RNA生命智力系统,主要由基因和智因构成,智因是正在设计制造过程中的新基因,它们就位于DNA上所谓的“冗余基因”上,我把这个阶段的生物进化称之为隐性进化。只有在新基因被设计制造完成后,新基因才会承担工作任务,去进一步合成新的蛋白质,再由新的蛋白质去实施生命体所需要的具体任务。这些新的蛋白质可能是一种新的酶,用于合成某种新的化学分子;也可能是一种激素,去驱动某些细胞发生变化;还可能是构建新细胞的“建筑材料”,或者是其它什么特殊功能的蛋白质,用于组建新细胞、新组织、新器官、新躯体,我把这个阶段的生物进化称之为显性进化。一般来说,自然选择效应不对隐性进化产生作用,而只对显性进化产生作用。这有一点好像是自然环境不会对汽车设计图纸产生作用,而只对成品汽车产生作用一样,那些性能有缺陷的汽车将被市场淘汰,同理那些性能有缺陷的新基因也会被自然选择所淘汰。
一个新的重大发现,一种全新的理论出现,无疑将对人类社会的方方面面产生深刻的全面的持久的广泛的影响,生命拥有多层次的生命智力就是这样的重大发现,21世纪初诞生的生命智力学就是这样的全新理论。我期待着中国人率先在各学科、各领域、各行各业都来应用生命智力学的原理,开创生命科学新纪元,构建人类社会的生命智力产业新时代(生智时代)。历史将表明,谁占据生命科学制高点,谁就拥有人类发展和生存的主动权,他就能够引导人类的未来。

参考文献
1 、《智因进化论:揭开生命的最高秘密》电子稿(待出版),收入2004年-2007年有关生命智力学暨智因进化论的论文和文章。
2 、《生命智力学:打开生命迷宫的最后一道门》电子稿(待出版),收入2008年-2010年有关生命智力学暨智因进化论的论文和文章。
3 、《生命智力简史:生命智力学暨智因进化论概述》电子稿(待出版),2010年。
4 、重构,《揭秘符号之谜》。北京:中国国际广播出版社,2009年,P10-27页。
5 、重构,《灾难与生存》。北京:中国国际广播出版社,2009年,P2-5页,P219-232页。
6 、重构,《解读远古密码》。北京:中国国际广播出版社,2009年,P74-82页。
7 、重构,《透视圣人心灵》。北京:中国国际广播出版社,2009年,自序、序篇。
8 、王红旗,《新进化论:生物重构法则》。长沙:发明与创新杂志,2006年11期,29页。
9 、王红旗,《达尔文的错误还要继续多久》。兰州:飞碟探索杂志,2007年10期,24页。
10 、王红旗,《物种进化的实质是生命自主生存技术创新,以及智因设计进化论的提出》。墨尔本:汉声杂志,2008年3期。
11 、王红旗,《生命智力的起源及其进化法则(智因进化论)》。墨尔本:汉声杂志,2008年12期。
12 、王红旗,《达尔文、上帝和我:只有一个是正确的》。墨尔本:汉声杂志,2009年3期。
13 、王红旗,《新基因的形成,验证了智因进化论和生命智力学》。墨尔本:汉声杂志,2009年11期。
14 、王红旗,《打开中医密码:经络与细胞膜网络生命智力系统》。墨尔本:汉声杂志,2010年1期。

不请杰出人才上讲台,如何能培养出杰出人才?
北大开讲生命智力学,可解总理痛心的钱学森之问
2010年5月4日,温家宝总理与北京大学师生交流,强调要继承五四运动的科学民主精神,席间坦言“钱学森之问对我是很大刺痛”。所谓“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?例如,2005年7月29日,钱学森曾向温家宝总理进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”2009年10月31日,钱学森在北京逝世,享年98岁。2009年11月11日,安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信:让我们直面“钱学森之问”! 此后,这个被称为‘钱学森之问’的问题,引起上至国务院总理下至普通师生的深思,它既是沉重的,也是不容回避的,而且是必须解决的。笔者愿意指出的是,落实科学民主精神,就首先要为学术创新提供讲台,在北京大学开讲生命智力学暨智因进化论(有兴趣的读者可参阅《生命智力学暨智因进化论的名词解释》、《生命智力在生命起源与进化的过程中的复杂性原理》、《新基因的形成验证了生命智力学暨智因进化论》等文),此举可化解令包括总理在内的所有教育界人士痛心的钱学森之问。这是因为,培养杰出人才的唯一途径就是学术创新,而教育界承担着为学术创新者提供讲台的责任。事实上,中国不乏学术创新者和杰出人才,缺少的乃是公开的大众的学术创新讲台,以及能够让杰出人才脱颖而出的政策机制!重构(王红旗)2010-5-5

教改的核心要紧紧围绕中国人重构人类知识体系来展开
对于21世纪的中国来说,中国的大学肩负着培养能够重构人类知识体系人才的重任;有鉴于此,中国教育改革的核心、重心都要紧紧的围绕中国人重构人类知识体系来展开。近日教育部及若干大学都在热衷于改变招生方式,其实目前中国教育存在着主要问题是教什么的问题——如果仍然继续只是教那些死记硬背的旧有知识,那么中国教育是没有前途的,因为这种教育只能教出循规蹈矩的学生,不可能培育出拥有自主创新能力的人才。在这种情况下,如果中国大学不能够开讲包括生命智力学、智因进化论在内的创新知识体系,那么即使大学能够把优秀人才招进来,也会把这些原本优秀的人才“教愚”成高分低能、丧失创新欲求和创新能力的“愚才”,也就背离了重构人类知识体系的重任。重构2011-1-14

南方科大开讲生命智力学,比自主招生更重要
    2011年3月20日,南方科技大学为第一届自主招生的45名新生举行了开学典礼,校长朱清时发表演讲,大意是南方科大的教育改革,要培养出勇于追求真理、有创新能力、有独立研究能力、有洞察力的大学生。笔者衷心的祝愿南方科大的教育改革取得成功。笔者一贯主张,教育改革包括“教什么、谁来教、谁来学”三个方面,其中最关键的是“教什么”:要教最新的科研成果,要教突破旧学说的新学说、新理论,要教追求真理的新探索、新观点。例如,21世纪初中国学者创建的生命智力学暨智因进化论就是对达氏进化论的全面超越。从这个角度来说,南方科大开讲生命智力学,比单纯的自主招生更重要。重构2011-3-22

作者愿向北大清华等55所生命科学院赠送生命智力简史
欣赏学问,其乐无穷;探索学问,其乐无穷;创建学问其乐无穷!作者愿向北大、清华、北师大等55所生命科学院(系)赠送《生命智力简史:生命智力学暨智因进化论》(美国版,香港版),有意者可与作者(jdtdshj@163.com)联系。达尔文在150多年前提出的学说属于随机进化论、外因进化论。21世纪初由中国人自主创建的生命智力学暨智因进化论指出,生命活动、生物进化的内因是生命智力。研究、关注生命科学的人应该有兴趣对比上述两种学说。王红旗2012/12/6

八纮九野丛书JY3-1600《北大开讲生命智力学,这样教改比推荐新生更重要》091121
重构智因学研院电话010-51843850 信箱jdtdshj@163.com
本文收入《重构(王红旗)文集》之《重构2009进展》,

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