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[八卦] 学不厌诈、诚信归零:替考、替课、冒名顶替•••

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发表于 2015-7-12 08:41:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
学不厌诈、诚信归零:替考、替课、冒名顶替•••
王红旗(创建重构智库、生物智能学、人造地形气候学,策划山海经文化产业)

古人云兵不厌诈,是说在军事领域的行动要虚虚实实、真真假假、声东击西、弱而示强、强而示弱,目的是迷惑对手,让其难以“知彼”,因而不敢轻举妄动。诸葛亮的八阵图,实质上是一个疑兵之阵,目的是让江对岸的吴兵不敢贸然进犯,以便蜀军放心北伐曹操。现代军事的潜水艇是实现“兵不厌诈”的重要手段,但是由于每一艘潜水艇都有自己独特的“声纹”(类似指纹),即使静音效果很好,仍然容易被对方反潜技术跟踪识别;为此,如果潜水艇配备“伪噪音”设施,故意模拟其他潜艇的“声纹”,那么就能够更好地迷惑对方。
对比“兵不厌诈”现象,更令笔者不安的是“学不厌诈”情况愈演愈烈。这是因为,“兵不厌诈”是以相应的军事实力为基础的,而“学不厌诈”不仅是当事人的诚信归零、斯文扫地,而且对国家、民族、社会贻害无穷——这些数量不菲的“学不厌诈”者,他们并没有学到真本事,却可以获得重要的工作岗位,进入商界将助推“商不厌诈”现象,进入政界将助推“官不厌诈”现象,其危害令人不寒而栗。
所谓“学不厌诈”现象,包括替考、替课、替写作业、学名顶替•••,以及其他形形色色的教学舞弊、欺骗行为。关于替考舞弊行为的最新案例是,江西省教育厅通报了“6•7”(2015年6月7日)南昌高考替考舞弊案调查处理结果,共计查处42人,其中包括7名被替考考生和7名替考者。而据有关报道,大学里的替课现象有愈演愈烈之势,一些不去听课的大学生(在某些大学这样的大学生甚至多达10%),会花钱请人代替自己去听课,以便自己仍然能够得到该门功课的学分并顺利毕业。至于不去听课的理由则是五花八门,诸如懒得去听课,这门课没意思,老师讲的不好,自己还有其他的事情要去做,等等。从本质上来说,替课与替考的性质是一样的,都是欺骗舞弊行为,但是教育部门对替考行为似乎是睁一眼闭一眼,几乎没有什么像样的处罚措施。此外,中小学的替写作业现象也是普遍存在的,而不诚信的种子也在同时埋在少年儿童的心里。
更加恶劣的行为是“学名顶替”:甲的大学录取通知书,被送到了乙的手上(这个过程涉及到多方面的舞弊欺骗行为),因为乙冒用了甲的姓名等身份信息,结果甲失去了原本有的上大学的机会,而乙采用冒名顶替的方法获得了原本没有的上大学的机会,两者的人生轨迹从此发生重大转折。从性质上来说,“学名顶替”不仅是严重的舞弊欺骗行为,而且还是严重侵害他人(被冒名顶替者)合法权益(考上大学并到大学就读)的犯罪行为。
造成“学不厌诈”现象的原因是多方面的。这里首先需要说明的是,存在即合理的说法是错误的。正确的说法是:凡是存在的事物只是有其存在的原因,至于这些原因是否合理则取决于人们的评判(涉及到立场、利益、见识等诸多因素)。
一、学生自身的投机取巧习性造成“学不厌诈”现象。
二、家长的不择手段恶习造成学生的“学不厌诈”现象。
三、社会的种种不公正造成学生的“学不厌诈”现象。
四、学校的教学弊端造成学生的“学不厌诈”现象。1、过度强调记忆能力的教学方式扼杀了学生的学习兴趣。2、过度强调考试分数的评判方式扼杀了学生探索学问的兴趣。3、过度看重入学分数的招生方式,推动了“学不厌诈”现象。2015年北京大学、清华大学为了争夺某省市的高考状元报考本校,不惜使用不入流的手段行贿(给钱)高考状元,而不是靠自身教学的高质量来吸引考生,中国著名学府如此行事真让人大跌眼镜。
笔者2009年撰文《北大开讲生命智力学,这样教改比推荐新生更重要》指出:教育的根本目的是让学习者掌握生存的技能、创造财富的智能和赢得幸福的德能。当前中国大学教育最突出的问题发生在“教什么与学什么”环节上,教的内容和学的内容都过于陈旧、片面和崇洋媚外,而且缺少真正的学术辩论,没有能够把最新的创新理论纳入到教学内容里。在这种情况下,如果北京大学能够及时的把最新的独创的学术研究成果纳入教学内容,开讲生命智力学暨智因进化论(参阅美国版、香港版《生命智力简史》等专著)、费马定理证明、量子天文学、太极子物理学、人造地形气候学、共福主义社会理论等,这样的教育改革要比让中学校长推荐毕业生到北大上学,更有助于从根本上推动北京大学乃至中国所有高校的教育改革和创新。
事实上,世界一流的大学首先就应该讲授最新的学说体系(例如超越达尔文随机进化论的全新的生物智力进化论),要引导师生探讨新学说与旧学说的异同(这需要有对学术进展的敏感、追求学问的兴趣,以及摆脱因循守旧、既得利益的勇气):旧学说有什么缺陷?新学说有什么突破?各自的利弊得失在哪里?大学师生能不能提出更好的学说体系?这样做才是中国大学教育改革的大道正道。
目前中国教育界对中国人的理论创新最新成果缺少足够的关注,例如高等教育出版社2007年出版的教材《生命科学导论(第2版)》就没有一个字论及当代中国学者(宋安群、郭志忠、徐钦琦、王红旗)提出的生物进化新学说,而是用了大量篇幅介绍拉马克进化学说、达尔文自然选择学说、现代综合进化论、中性选择学说。在这种情况下,中国的教学大纲增加生命智力学暨智因进化论等生物进化新学说的内容,就更显得有必要了。有鉴于此,笔者建议,高等教育出版社在修订出版《生命科学导论(第3版)》时,要增加中国学者提出的生物智力进化论等创新理论内容。

JY24-2400《学不厌诈、诚信归零:替考、替课、冒名顶替•••》150712
本文收入《重构(王红旗)文集》之《重构2015进展》,
重构智库电话010-51843850 信箱jdtdshj@163.com
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