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[灌水] 重构文集:重构论教育

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发表于 2016-2-2 08:53:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
重构文集:重构论教育
王红旗(创建重构智库、生物智能学、人造地形气候学,策划山海经文化产业)

自序

人类社会已经发展到了一个非常重要的转折点,时代呼唤全新的社会学理论、经济学理论、自然科学理论。在创建全新人类知识体系的工作上,我们中国人承担着伟大的历史责任,有着当仁不让和不可推卸的责任。这是因为,我们中国人既熟悉国学体系,也熟悉西学体系,而且我们中国人有着博大精深的包容精神。有鉴于此,中国学人要不但要继承国学、引进西学,而且要超越国学和西学,创建划时代的全新学术体系,重构人类知识体系。
经过多年不懈的艰苦努力和执著追求,笔者在诸多学术领域取得了一系列的学术研究成果,撰写书稿60余部,陆续在海内外出版专著40余部,创建生命智力学暨智因进化论,创建人造地形气候学,历史上第一次全面考证《山海经》(人类最早的大规模国土资源考察记录)的地理方位、与画家孙晓琴合作复原绘制出再现4200年前华夏文明景观的42平方米巨画《帝禹山河图》,率先提出善待自己、善待生命、善待自然的人类生存原则,主张构建思想自由、消费适度、权责公正、共享幸福的共福社会,提倡21世纪的中国人要自主创建新科学知识体系(华学)、重构人类知识体系。本书汇编的是笔者有关教育(包括体育)方面的文章。
从生命智力学暨智因进化论的角度来看,教育是生命智力的一种高端形式,主要存在于鸟类和哺乳类动物之间,其特征是由有生存经验的个体或群体向没有生存建议的个体传授生存知识和生存技能。对于人类来说,教育的核心内容和目标是向受教育者或求学者传授生存的知识、创造财富的知识、获得幸福的知识。
对于绝大多数人来说,实现教育目标的重要前提之一是拥有相应的身体素质,为此我建议制定这样的国民身体素质标准(以18岁为参照):连续做10个引体向上,连续登100个台阶,连续游1000米,连续跑10000米。
有鉴于此,我给中小学教师和校长的建议:1、培养学生发现问题的能力,2、培养学生解决问题的能力,3、培养学生观察事物的能力,4、培养学生总结规律的能力,5、培养学生寻求帮助的能力,6、培养学生以理服人的能力,7、培养学生欣赏事物的能力,8、培养学生乐观豁达的心态。
我给贪玩的小朋友的建议:集中听讲学得快,认真作业用时少;快乐生活炼自立,父母老师都夸好。
我给在校学生和不在校自学的人的建议:学会健康生存的知识,掌握创造财富的本领,领悟获得幸福的道理。遇到问题,想办法解决;承担责任,想办法完成;设立目标,想办法实现。善待自己,不要伤害自己;善待生命,不要侮辱生命;善待自然,不要破坏自然。
我给大学校长、教师的建议:大学的责任是引导学生去重构人类知识体系,大学教师的责任是指导学生去重构人类知识体系。
我给大学生和研究学问者的建议:1、在研究任何问题时,都要从各种角度去提出各种可能的观点,但是不要轻易下定论,而且要进一步评判每种观点的可成立性究竟有多大。要以发表书本上没有的观点、前人没有的观点为乐趣,既要研究学问也要欣赏学问。2、对于社会领域问题,所发表的观点要出于公正之心,而不要去充当利益集团的代言人(此种行为不是研究学问,而是钻营利益)。3、敢于并且善于质疑各种已有的观点,包括公认的观点、权威的观点、圣人的观点、上帝的观点。首先要从原始依据、初始条件上质疑已有观点是否能够成立。
我向有志于学习探索学问的人致意:欣赏学问,其乐无穷!探索学问,其乐无穷!创建学问,其乐无穷!

重构2012年初于北京莲花池

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